當時的拓展訓練非常想借鑒國際OUTW ARD BOUND組織經營和管理的經驗，并考慮加人這個國際組織，因為一旦加人該組織，那么企業就有了國際的背景，同時也可以得到他們的幫助，按照他們的經營管理模式來經營和管理這個培訓機構，這樣就省心多了。

　　于是，企業負責人就給總部設在加拿大渥太華的國際OUTW ARD BOUND組織發了一封信，請求加人該組織。很快對方就回信了，并且委派香港的OUTW ARD BOUND學校的一名官員來大陸考察我們這個拓展訓練。

　　來人是個富有經驗的外國人，他參觀了我們的訓練場地和訓練設施，視察了拓展訓練的整個過程，也和我們的很多培訓老師進行了座談，之后，他表示對北京拓展訓練學校的表現非常滿意，但同時也提出了一些建設性的意見，比如，他說“緬甸橋”最好設計成有坡度的，這樣挑戰性就更大了，另外，他敏銳地發現在“斷橋”下固定著一個用來插遮陽傘的鐵管,高出地面有20多厘米，他說這是嚴重的安全隱患，等等。

　　2000年，我去香港西貢大隅山的“外展訓練學校”參加了一個 為期10天的領導力培訓課程，才知道，這個外國人真是精于人情世故，因為我看到他們那個“外展訓練學校”，無論是學員的食宿，教學訓練設施、裝備和背山面海的優美校園環境等硬件條件上，還是師資力量和學校的經營管理等軟件條件上，都和我們當時的情況有天壤之別。記憶特別深刻的是那艘名為“志風號”的遠洋帆船，它是香港外展訓練學校的標志，當年經常被學員扯著風帆，乘風破浪地遠航日本和菲律賓，雖然現在已退役，靜靜地停靠在港灣，可沒有個幾千萬你肯定拿不走。即便如此，他仍給了當時的北京拓展訓練學校很高的評價。

　　這位外國人臨別時表示，他會把看到和了解到的情況向總部匯報，但能不能接受我們的請求，還要聽總部的。

　　不久，國際OUTW ARD BOUND總部就有了反饋，他們表示，對于學校在各個方面的表現還算滿意，但是，要想加人OUTW ARD BOUND,就必須按照OUTW ARD BOUND的經營模式來運作，這個學校才能被接納。

　　經過了解，我們知道，國際OUTW ARD BOUND組織在很大程度上從事的是一種公益事業，要成立這樣一所學校， 首先要成立一個基金會，這個基金會由一些富人捐助，或是有一此政府財力和其他方面的支持。在香港OUTW ARD BOUND所在地，我們看到它占地面積很大，背山面海，景色優美，可是香港政府僅僅收取了一港元。這個基金會成立后，投資建設和經營管理一所OUTW ARD BOUND學校，因此，這所學校要承擔社會上很多弱勢群體的培訓，比如，我后來在香港OUTW ARD BOUND見到他們無償提供給“智障、殘障人士， 問題少年”的培訓課程。在日常經營過程中，如果這個學校賺錢了。那么它要把賺的錢全部上交基金會，如果賠了錢。基金會再給它撥錢。維持它的生存。

　　但是，在中國大陸，”如果要成立一個基金會比登天還難， 我們根本沒有可能申請一個基金會，所以，沒有關系，他們不要我們，我們就自己”，對力這樣說

　　所以，當我興致勃勃地大步跨進拓展訓練大門的時候，沒有人告訴我，你怎樣做一個培訓師?你的崗位職責是什么?如何對你進行績效考核?你應該怎樣做這種培訓?做到什么樣就算合格了?在培訓的過程中培訓師的行為規范是什么?管理的規章制度是什么?

　　什么都沒有，知道什么是創業、白手起家了吧，就是這個樣子。

　　現在想起當時的很多情景，我真是覺得拓展能夠走到今天，是機遇，但更是幸運。

　　1994年距粉碎“四人幫”整整過去了22年，在這22年里中國社會發生了天翻地覆的變化，從1976年經濟的瀕臨崩潰到那時的人均年收人到了800美元，中國人民已經告別了短缺經濟，物質極大地豐富了，人們的生活質量也越來越高，可以說是發生了質的變化。于是，很大一部分人在解決了溫他問題以后，開始有了更多的需要，這就是美國心理學家馬斯洛的“需求層次理論”，人只有滿足了諸如溫飽之類低層次的需要之后，才會有高層次的需要，“草木之花， 逢時面開”。因此，在這個時候，拓展才可能應運而生。人們才需要拓展訓練這個培訓的方式，也可以說這是“天時”。

　　“拓展訓練”是一個新生事物，是一棵幼苗，它趕上了一個風調雨順的好時節， 但是，怎樣才能長成一棵大樹，或者說它能不能長成一棵大樹，沒有人知道。

　　我曾經在陜西藍田參觀過一個玉器加工廠，一塊粗糙的礦石， 送到車間后，那些有過人技藝的工藝師用他們豐富的想象力設計出產品的圖樣，經過切削打磨，精雕細琢，用不了多久，就變成了一個個晶瑩剔透，巧奪天工的藝術珍品。

　　當時的拓展訓練也許就是這樣一塊粗糙的石頭。

　　我在成為拓展教練以后，我所在的這家拓展培訓機構已經為拓展訓練設計了一個培訓流程。盡管這個流程沒有至臻完善，但它是科學的，因為它是完全按照現代培訓的理念設計出來的。所以，直到今天，所有在做拓展訓練的機構，無論它變成什么名字了，依然無一例外地使用著這個流程。

　　培訓熱身→清晨操練→訓前準備→項目實施→項目回顧→小組總結→大組交流→培訓總結

　　我當時加入拓展訓練之后，看到的就是這樣一個培訓流程。

　　我們這些教練被接到位房山的培訓場所，安排好住宿的房間，培訓總監就把大家召集在一起， 布置工作，他在白板上七扭八歪地畫出一個項目和時間安排表，大家了解了自己的項目安排和工作任務之后，就等著學員到來。學員到來后，校長或培訓總監給學員做熱身，熱身的目的是通過進行一些小活動來建立團隊。熱身的流程是固定的，一般是解釋一下什么是拓展訓練，以及它的起源和發展，然后通過學員之間相互介紹、選隊長、起隊名、兩隊微、創作隊歌這些形式，把一個-一個的小團隊建立好，其目的是打破學員之間、學員與教練之間的隔膜和陌生感，讓大家心情放松地參與并投人到即將開始的拓展訓練中去。

　　第二天早上，有的教練帶著學員晨練，跑跑步，做幾節身體活動操，有的教練把需要的訓練器械布置好。早飯后就開始訓練，做完項目后，教練領著學員找一個相對安靜的地方，大家圍成圓圈坐在地上開始回顧，讓學員談談做項目過程中的一些感受，教練根據自己的理解也說幾句，一個項目就做完了。稍事休息后再做下一個項目，如果是一天的培訓，一般做四個項目，如果是兩天的培訓就要做八個項目。總之，當時的做法就是半天兩個項目，根據培訓的天數安排項目。當所有的項目都做完之后，有一個大總結，相當于一個結業儀式，所有的學員坐在一起。這是一個很重要的時刻，當時基本上都是校長親自主持，各個隊的學員代表上臺講一講訓練體會，最后主持人給大家一個富有鼓動力也很煽情的結束語，這次的拓展培訓就大功告成了。

轉載需授權：http://m.languagelearningtoday.com/news/989.html