“什么是拓展訓練?”我想目前在中國還沒有幾個人說得清楚，這是因為它來到的時間還短，以及在進化過程中不斷挖掘出來廣泛的功能和作用。

　　中國的拓展訓練是從香港外展訓練學來的一種培訓的形式。我們看看，香港外展是如何來定義這種培訓方式的，在他們的使命宣言和訓練目的中，有如下描述：

　　使命——外展訓練旨在透過陌生環境里富挑戰性的經歷，幫助個人發掘潛能，從而去建立自我，關心他人和身處的時代。

　　訓練目的——個人成長(自信心、責任感、自立能力、自我認識、進取心、使命感，群體合作精神及合作技巧，領導才能，獨立及刨意思考，解決問題的能力，溝通及人際交往技巧，應變能力，對人的熱誠，對社會及環保的責任。

　　從以上描述中我們看到，在香港外展訓練中，更多地是針對個人的成長和提升，即使提到了群體合作的精神和技巧，也是從個人的角度出發，注重提升個人與他人合作交往的能力。因此，也就不難理解外展訓練為什么會大量接受個人的上課申請。

　　但是，把這種針對個人的理念在大陸培訓行業進行商業運作的話，基本上沒有市場，沒有幾個人會以個人的名義報名參加這種形式的培訓，主要是因為價格的原因，在那個時候，多數家庭的經濟承受能力有限，也因為投資回報率的考慮，中國的社會還沒有富足到這個地步，如果一天的培訓要花好幾百塊錢，甚至上千的時候，人們寧愿把錢扔進“新東方”，回報率也許還會高一點，外語好，可以找到好工作，錢可以很快掙回來，可把錢用來培養自己的什么“自信心、責任感、自立能力、自我認識、進取心、使命感，甚至環保意識”的時候，誰會干這個事呢?

　　因此，當劉力把外展訓練的形式引進中國大陸的時候，他學習的是這種訓練的形式，而不是經營的模式，為了更有效地獲得市場購買力，劉力把教學的目標定為“挑戰自我，熔煉團隊”，把購買對象聚焦在企業和社會的各類組織上，而不是針對個人，因為個人不愿為自己的觀念改變而花錢，但企業不能不為改變員工的觀念來買單。確定了這樣的盈利模式之后，幾年后，他又對拓展訓練的目的進行r詳細的說明：

　　利用崇山峻嶺.翰海大川等自然環境，通過精心設計的活動，使學員在解決問題、應對挑戰的過程中，幫助企業和組織達到：“激發員工潛能、增強團隊活力、創造力和凝聚力，達到提升組織生產力”的培訓目的。

　　所有這些的描述都是通過此種訓練可能達到的一些目的，而沒有一個對此種訓練的概括性說明。比如，當我們提到“小學教育”的時候，立刻就知道是對7～13歲的l未成年人進行6年的知識和技能的灌輸;提到“文藝晚會”的時候，我們知道是各種演員在晚上表演各種形式的娛樂節目;提到“運動會”的時候，大家馬上知道是運動員在進行各種競技項目的比賽。可是，說到拓展訓練，就麻煩了，我們可能解釋半天都解釋不清楚，因為你說它是培訓吧，可有時候根本不講什么課，或是領著學員在荒野大山里穿越尋寶，像探險俱樂部;或是把學員分成兩撥，用自制的“炮彈”相互攻打.像軍事演習;要不就讓學員編排一臺節目、合奏一個樂曲、舞起一條巨龍、學演一場非洲鼓樂，又像文藝演出;有時候組織學員進行各種形式的競賽，還有點像體育運動了;即使是在訓練場上，也是帶著大家一個又一個地做成人的游戲，大家開心的不亦樂乎。這些個時候，你無論如何都很難把它和培訓聯系起來，即使是體驗培訓·可你要說它不是培訓吧，但在某些場合里，它又要求培訓師用幾天的時間在教室里給學員講管理、講企業經營的高深理論，這時候它又“培訓”得不能再像培訓了。

　　看到拓展訓練的這種經常性的即興表演，很多人都搔著頭皮、搖著腦袋說不出話來，因為看不懂了，他們在問自己： “這個拓展訓練到底是干什么的?”“就這樣的玩鬧是培訓嗎?”

　　但是，我們也可以反問一下：拓展訓練就一定不能做那些事嗎?如果是客戶需要某種方式.氛圍和環境來達到企業需要的時候，拓展訓練也不能這樣做嗎?顯然是不可以的。

　　那么，為什么會出現這樣的問題，事實上，關鍵就是缺少一個可以把所有這些活動形式串接在一起的“概括性說明”。

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