研學旅行與素質拓展有機結合：

　　我們針對不同年齡、不同階層、中小學生等量身定制方案。為學員創造難忘的學習體驗。以自然為舞臺，以活動為道具，以體驗的學習方式，提升組織個人和學生的心理素質;提供挑戰和高峰體驗，通過對體驗的反思，使體驗者超越體驗;以學習為目的，使學員全身心的參與到學習之中，在體驗中加速所學知識的有效轉換;緊密聯系組織個人和學生的實際當中去。重新認識自我，樹立學生積極心態，激發個人潛能，提高領導藝術，培養團隊精神，整合企業文化，通過素質拓展培訓和研學體驗，使你從卓越走向更輝煌!

　　研學課程：

　　養花研學題材體驗：學員不限年齡、同時接納三百至五百學員參加動手體驗。(①迎春扦插藝術體驗。②多肉栽培技術體驗。)

　　中草藥材研學課程體驗：(①中草藥材試用體驗課程。②中藥材栽培技術體驗課程)。

　　扦插制作材料清單：

　　每學員教材書一本、制作臺一個、板凳一把、手套一副、剪枝刀一把、小鏟一把、噴水壺一把、花配土一包、沙底一包、紗網一塊、氧化水一包、花肥一包、生根劑一包、多菌靈一包、花盆大小三個(母盆一個、子盆兩個，也可自制陶藝花盆。可帶回家養護，制作、收藏、線上受教，用自己扦插制作的盆景藝術作品，可延伸至寫作、繪畫、攝影、等課程。并每季度或每年聯合市、省、全國舉辦參展評獎活動，讓你的作品跟你一生)。獎品、畢業證書等。同時接納三百至五百學員參加動手體驗。

　　伴隨《關于推進中小學生研學旅行的意見》的出臺，許多中小學已經將研學旅行納入學校課程計劃。實踐和體驗在人的成長過程中有重要作用，教育家陶行知“教學做合一”的教育思想，以及“讀萬卷書，不如走萬里路”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等經典論述，都強調了“知”與“行”的關系。

　　研學旅行，顧名思義有“游”有“學”，通俗點說，研學旅行就是把課堂搬到校外

　　用親身體驗的方式代替傳統的看書聽講，同樣是以豐富知識為目的。但研學旅行的好處就在于可以拓展視野、陶冶情操，加深與自然文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，提高中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

　　研學旅行給學生文化的熏陶

　　研學旅行的一項重要內容是讓學生感受祖國大好河山、源遠流長的歷史和文化，感受日新月異的科技給人們生活帶來的變化，增強學生國家認同感。我們選取和挖掘與歷史傳統文化相關資源，比如乘坐高鐵，讓學生感受國家科技的飛速發展;為學生普及當地民情文化，讓學生感受傳統文化的多姿多彩、博大精深，進而擁有文化自信。

　　學生將研學中學到的知識用到學科學習上，讓學生在真實情境中加深對學科知識的理解和掌握，增加實際獲得感。在生活中也會有很大的幫助，增強團結意識，更懂得理解父母辛苦，在遇到困難時多了一份堅持和毅力。

　　二、研學旅行能培養學生自我管理能力

　　一個人能夠有多大成就，不僅取決于擁有多少知識儲備，還取決于自身具備怎樣的精神品格和自主發展能力。學校將相關課程學習內容與研學旅行結合，以研學旅行作為落實課程目標的載體，實現學生自主發展。

　　研學旅行中，會設計一些緊湊的活動，而且飲食起居、物品管理等事情都由學生自己面對和處理。沒有了家長的庇佑，學生確實遇到許多問題，而且常常在遇到問題時產生負面情緒，但也正是通過解決問題，他們變得自信自愛、堅韌樂觀，能夠調節和管理自己的情緒，具備了抗挫折能力。學生在與在困難和同伴的碰撞中，提高了自我管理能力，并開始學習正確認識自我和評估自我。

　　此外，通過組長負責制、小組合作完成作品、小組競賽等方式，激發學生學習熱情和團隊意識，讓學生在合作、反思過程中強化自主學習意識。不少學生在研學旅行結束后，投入到相關主題的深度學習之中。

　　三、研學旅行能提高學生實踐能力

　　實踐創新主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。研學旅行中通過一些體驗活動，比如到田地里親身體驗收割稻谷，學習紅軍自力更生紡紗線等。在活動中學生不僅掌握了相關技能，也端正了勞動態度，形成了良好的勞動習慣。

　　勞動體驗課程對現在學生來講并不熟悉，許多學生都是第一次參加，遇到了各種問題。在教師指導下，學生們制訂解決方案圓滿解決了難題，增強了在復雜環境中解決問題的能力以及發現問題、提出問題和解決問題的熱情。

　　學生親自體驗生產勞動，更加理解技術與藝術的內在聯系，增強了學習掌握技術的興趣和意愿，具備了一定的工程思維。

　　一次研學旅行下來，不僅僅是知識的豐富，更是社會經驗的增加、視野的開闊。

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